English Work - Alunos 6a 1

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/artigo1.php

A HISTÓRIA DO NATAL

LEIAM! É MUITO INTERESSANTE!

http://www.mulhernatural.hpg.ig.com.br/mensagens/histnatal.htm

ENGLISH TEST - 8a série 1

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/adjetivos.php

ENGLISH WORK - alunos 1 ano 3

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/substantivo22.php

Aula para os alunos do 1 ano 1 e 2 - ENSINO MÉDIO

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/pronomes1.php

Aula para os alunos do 1 ano 3 - ENSINO MÉDIO

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/substantivo17.php

Aula para os alunos do 2 ano - ENSINO MÉDIO

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/substantivo22.php

ATIVIDADE 2.7 - O REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADE 2.8 - O PÔSTER

Atividade para os alunos da 6a série 2

OCTOBER 07th, 2009.

* THE HUMAN BODY

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Vocabulary3.php

* PARTS OF THE HOUSE

http://users.elite.net/runner/eld/eld1vhouse.htm#1)

Aula para a 3a série - E.M

OCTOBER 02nd, 2009

* Grammar: Passive Voice
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/passivevoice1.php

Aula para os alunos da 1a série 1,2,3 - E.M.

OCTOBER 01st, 2009.

Copiar a aula sobre: Present Perfect Simple (grammar)
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/verbos6.php

Aula para os alunos da 2a série 1 - E.M.

OCTOBER 01st, 2009.

Copiar a aula sobre: FUTURE - O FUTURO (grammar)
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/futuro1.php

Avaliação de Inglês - 1a série 1,2,3 EM - 2a série 1 EM - 3a série 1 EM

Fazer uma análise sobre A LÍNGUA INGLESA NO MUNDO.


http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/ingmundo1.php

Atividades para os alunos da 6a série 2

* ATIVIDADES - MEMBROS DA FAMÍLIA
1. http://www.members.iinet.net.au/~adelegc/vocab/family/family_rels.html

2. http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/family/simpsons.htm

3. http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/ingles_nomes_pessoas_da_familia.html

* MODELO DA "FAMILY TREE"
http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://cache01.stormap.sapo.pt/fotostore02/fotos//e6/00/aa/970615_FnpS3.jpeg&imgrefurl=http://www.noticiaeblog.com/2009/02/arvore-genealogica-online.html&usg=__a9ZRHA9ZvYqSSa3GQAB2oxCVv34=&h=324&w=500&sz=26&hl=pt-BR&start=57&um=1&tbnid=s0WYHNFzfzqEEM:&tbnh=84&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Darvore%2Bgenealogica%2B-%2Bmodelo%26ndsp%3D20%26hl%3Dpt-BR%26rlz%3D1R2GPCK_pt-BRBR335%26sa%3DN%26start%3D40%26um%3D1

Avaliação de Inglês - 6a série 1 e 2

Fazer uma análise sobre A LÍNGUA INGLESA NO MUNDO.


http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/ingmundo1.php

Aula = SEPTEMBER 19 th, 2009 - 6a série 1

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias18.php

Atividade para os alunos da 6a série 2

Fazer uma análise do que segue:


* POR DENTRO DOS ESTADOS UNIDOS - INSIDE THE UNITED STATES


http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias41.php

* POR DENTRO DA GRÃ-BRETANHA - INSIDE THE GREAT BRITAIN

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias49.php
 
* DESCRIÇÃO DO TRABALHO:
1- TÍTULO: Por Dentro dos Estados Unidos


* Comida

- Etiqueta na hora de comer

* Nos Restaurantes

* Nos Bares

* Dando gorjeta e utilizando palito de dente

* Etiqueta e comportamento nos EUA

- Cumprimentos

- Distância e contato com os olhos

- Apresentações

- Línguas Estrangeiras

- Se você estiver em uma sala de cinema

- Trajes formais e informais

* Dirigindo nos Estados Unidos

- Alugando um carro

- Pé na estrada

- Rodovias

* Pontualidade

* Interação Social

2- TÍTULO: Por dentro da Grã Bretanha

* O povo da Grã Bretanha atualmente - Quem são os britânicos?

* Etiqueta de cumprimentos - Como cumprimentar alguém na Grã-Bretanha?

* Etiqueta à mesa - O que devo e o que não devo fazer quando estiver comendo na Grã-Bretanha?

- Things you should do: (Coisas que você deve fazer:)

- Things you should not do: (Coisas que você não deve fazer:)

* Costumes Sociais

- Pontualidade Britânica

- Você deve chegar

- Roupa

* Etiqueta e modos

- Comportamento aceitável na Inglaterra

- Formas carinhosas de tratamento

* Gentileza e modos são fundamentais! - o que se pode e não se pode fazer (tabus) na Inglaterra:

- Fique na fila

- Tire o chapéu quando estiver em ambiente interno (somente homens)

- Diga "com licença"

- Diga "por favor e obrigado(a)"

- Cubra sua boca

- Aperte as mão das pessoas

- Peça desculpas

- Sorria

- Abra portas para as outras pessoas

* Os Pubs

- O que é um pub?

- Os pubs são populares pontos de encontro

- Costumes

- Idade permitida por lei

- Comidas tradicionalmente servidas em pubs

* Dirigindo na Grã-Bretanha

- Estradas

Atividade para os alunos da 6 série 1

Aula: September 11th, 2009.

http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias16.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias17.php

Atividades para os alunos da 6 série 2

Continuação da aula do dia 09/09/2009.

Situation 2


- Excuse me, is there a bank near to the hotel? (Com licença, há um banco perto do hotel?)
- Yes, there is. (Sim, há.)
- How do I get there? Is it really near from here? I ask because I'm in a hurry. (Como faço para chegar lá? O Banco fica mesmo perto? Pergunto porque estou com pressa.)
- It is ok, it is really near from here. Leaving your hotel, go ahead for one block and turn right at Golden Avenue. It is right next to a drugstore. (Está certo, o banco é bem perto daqui. Saindo do seu hotel, siga reto por um quarteirão e vire à direita na Avenida Dourada. O Banco é bem ao lado de uma farmácia.)
- Thank you so much!
- You are welcome!

Situation 3
- Excuse me, I'd like to know if there is an intersting museum in town? (Com licença, eu gostaria de saber se há algum museu interessante na cidade?)
- Yes, there is a great museum here! (Sim, temos um grande museu aqui!)
- Is it easy to get there? (É fácil de chegar lá?)
- Yes, it is. Go ahead until you get to Silver Avenue, it is three blocks from here. You'll pass a high green building, it's right on the corner. I'm sure you'll find it! (É bem fácil. Vá reto até chegar na Avenida Prata, que fica a três quadras daqui. Você vai passar por um grande prédio verde, o museu é bem na esquina. Tenho certeza de que você vai encontrar!)

Situation 4


- Rose, where is the nearest drugstore from our flat? (Rose, onde fica a farmácia mais próxima do nosso apartamento?)
- It is on Ocean Street. (Fica na Rua Oceano.)
- Where is this Street? Tell me how do I get there. (Onde fica essa rua? Diga-me como chego lá.)
- Leaving our building, go ahead for three blocks, it's in the middle of the third block. If you don't find the drugstore, just give me a call. (Saindo do nosso prédio, ande três quadras, a farmácia é bem no meio da terceira quadra. Caso você não encontre, é só me ligar.)
- Ok, thank you. I'll take my cell phone. (Está bem, obrigada. Vou levar meu celular.)

Situation 5

- Excuse me, Could you explain me how do I get in the Shakespeare Bookstore? (Com licença, você poderia me explicar como chego à Livraria Shakespeare?)
- Of course! Pay attention, turn right at next Avenue, that is the Bird Avenue. Look out for a bakery and keep going for one block, it'll be on your left. (Claro! Preste atenção, vire à direita na próxima avenida, que é a Avenida Pássaro. Procure por uma padaria e continue andando por mais uma quadra, a Livraria Shakespeare fica à sua esquerda.)
- Thank you! (Obrigado!)
- You are welcome, I hope you enjoy the Bookstore! (De nada, espero que você goste da Livraria!)

Situation 6


- Excuse me, is there a supermarket in the neighborhood? (Com licença, há algum supermercado no bairro?)
- Yes, there is. (Sim.)
- Is it far? (Fica longe?)
- It is about fifteen minutes on foot. I'll tell you how to get there. Go up Richard Street until you get to Blue Street. Go straight for two blocks and turn left at the end of the street and then straight on. It's on Yellow Street and Brown Street. (São cerca de quinze minutos a pé. Vou te dizer como chegar lá. Suba a Rua Ricardo até chegar na Rua Azul. Siga reto por duas quadras e vire à esquerda no fim da rua e então siga reto. O supermercado fica na Rua Amarelo com a Rua Marrom.)
- Thank you! (Muito obrigada!)
- You are welcome! (De nada!)

Situation 7

- Excuse me, do you know how do I get to the Green Park? (Com licença, você sabe como chego no Parque Verde?)
- Yes, I do. Go straight for three blocks and turn right at Water Avenue. It's opposite the Hospital. You can't miss it! (Sim, eu sei. Siga reto por três quadras e vire à direita na Avenida Água. O Parque Verde fica em frente ao Hospital. Não tem erro!)
- Thank you! (Obrigado!)
- You are welcome! (De nada!)

DESCRIÇÃO DO TRABALHO PARA A 6 SÉRIE 1

1- TÍTULO: Por Dentro dos Estados Unidos
* Comida

 - Etiqueta na hora de comer

* Nos Restaurantes
* Nos Bares
* Dando gorjeta e utilizando palito de dente
* Etiqueta e comportamento nos EUA
 - Cumprimentos
 - Distância e contato com os olhos
 - Apresentações
 - Línguas Estrangeiras
 - Se você estiver em uma sala de cinema 
 - Trajes formais e informais
* Dirigindo nos Estados Unidos
 - Alugando um carro
 - Pé na estrada
 - Rodovias
* Pontualidade
* Interação Social


2- TÍTULO: Por dentro da Grã Bretanha
* O povo da Grã Bretanha atualmente - Quem são os britânicos?
* Etiqueta de cumprimentos - Como cumprimentar alguém na Grã-Bretanha?
* Etiqueta à mesa - O que devo e o que não devo fazer quando estiver comendo na Grã-Bretanha? 
 - Things you should do: (Coisas que você deve fazer:)
 - Things you should not do: (Coisas que você não deve fazer:)
* Costumes Sociais
 - Pontualidade Britânica
 - Você deve chegar
 - Roupa
* Etiqueta e modos
 - Comportamento aceitável na Inglaterra
 - Formas carinhosas de tratamento
* Gentileza e modos são fundamentais! - o que se pode e não se pode fazer (tabus) na Inglaterra:
 - Fique na fila
 - Tire o chapéu quando estiver em ambiente interno (somente homens)
 - Diga "com licença"
 - Diga "por favor e obrigado(a)"
 - Cubra sua boca
 - Aperte as mão das pessoas
 - Peça desculpas
 - Sorria
 - Abra portas para as outras pessoas
 * Os Pubs
 - O que é um pub?
 - Os pubs são populares pontos de encontro
 - Costumes
 - Idade permitida por lei
 - Comidas tradicionalmente servidas em pubs
* Dirigindo na Grã-Bretanha
 - Estradas

Atividades para os alunos da 6 série 1

Fazer uma análise do que segue:

* POR DENTRO DOS ESTADOS UNIDOS - INSIDE THE UNITED STATES
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias41.php

* POR DENTRO DA GRÃ-BRETANHA - INSIDE THE GREAT BRITAIN
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias49.php

Atividades para os alunos da 6 série 2

Queridos alunos!
Segue as atividades para complementar a aula do dia 02/09/2009.
Abraços
Teacher Fabrícia

* PALAVRAS E EXPRESSÕES PARA TODOS OS DIAS  - EVERYDAY WORDS AND EXPRESSIONS
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias4.php

* PERGUNTAS PESSOAIS - PERSONAL QUESTIONS
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias5.php

* MEMBROS DA FAMÍLIA - MEMBERS OF THE FAMILY
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Family1.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Family2.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Family3.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Family4.php

Trabalho para os alunos das 8 séries 1 e 2

Fazer uma análise referente à diferença entre INGLÊS BRITÂNICO e INGLÊS AMERICANO, desde a introdução até diferenças gramaticais. O endereço do site é www.solinguainglesa.com.br/conteudo/brit_amer1.php, entrega da análise: dia 11/09/2009.
Abraços
Profe Fabrícia

Atividades para os alunos do 1a série - Ensino Médio

Queridos alunos!

Segue a continuação da aula do dia 28/08/2009.

* CONJUNCTIONS:

http://englishselftaught.blogspot.com/2008/01/conjunctions.html

Atividades - alunos do 1a série - Ensino Médio

Queridos alunos!
Segue o endereço do site onde vocês devem copiar a aula.
Abraços
Profe Fabrícia

- CONTEÚDOS:

* PREPOSITIONS: http://englishselftaught.blogspot.com/2008/01/prepositions.html

* ADVERBS: http://englishselftaught.blogspot.com/2008/01/adverbs_27.html

Atividade 2.2 B - O que é Hipertexto?

Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.

O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Principais características do Hipertexto:

Intertextualidade;
Velocidade;
Precisão;
Dinamismo;
Interatividade;
Acessibilidade;
Estrutura em rede;
Transitoriedade;
Organização multilinear.

O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Hipertexto e Internet

Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através da WWW, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links.
Outros pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é uma clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não linear de leitura.

O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Atividade 1.1 - Quem sou eu como professor e aprendiz

Atividade 1.1. Quem sou.
“As tecnologias invadem o nosso cotidiano”. Nós seres humanos estamos cada vez mais encontrando a necessidade de nos manter atualizados e isso nos leva a novas formas de aprender e de relacionar com o nosso conhecimento. As novas tecnologias no nosso cotidiano, apresenta desafios para o educador, modificam as concepções e o papel do professor. Por isso, a nova cultura de aprendizagem exige um novo perfil de aluno e de professor, é um desafio para a sociedade atual, que demanda esforços e mudanças nas áreas econômicas e educacionais. Para que todos possam ter informações e saibam utilizar as novas tecnologias é preciso um grande esforço educacional, que os alunos saibam dar sentido à informação e transformá-los em novos conhecimentos. Formar cidadãos para uma sociedade aberta e democrática.
Diante dessa realidade, o papel de professor também se altera. Muitos professores já sentiram que precisam mudar a sua maneira de ensinar, querem buscar uma nova adaptação ao ritmo e as exigências sociais e profissionais. Colocam-se como mestres e aprendizes, com a expectativa de que por meio da interação estabelecida entre aluno e professor, a aprendizagem acontece para ambos.
A utilização das tecnologias de informação permite que sejam superados medos e resistências ao novo, sabemos dos vários benefícios que a tecnologia pode gerar no trabalho pedagógico com o aluno, em atividades de programação de rotinas e processos, de organização, simulação de experiências, etc. Sabemos também que este trabalho só se concretiza quando o professor domina os conceitos e práticas relacionados com as tecnologias, que consiga relacionar com o seu trabalho pedagógico e aplicá-lo no cotidiano de sala de aula.

Falando sobre BULLYING

Violência na escola - BULLYING